Diferencia entre un Método educativo y un Sistema educativo

Charlotte Mason veía que el campo de la educación en su tiempo estaba cambiando, volviéndose rutinaria y prefiriendo lo que requiere menos esfuerzos para observar resultados, sin una preocupación integral por la formación del ser en crecimiento. Observaba cómo los objetivos de la educación de antaño comenzaban a perder su valor, el respeto y la sujeción a los padres estaba quedando de lado, donde los intereses del niño y sus deseos comenzaban a tomar protagonismo, por sobre su formación integral (algo que no difiere mucho con la educación de nuestros tiempos, más de cien años después). Ella desarrolla varios puntos a considerar mostrándonos la importancia de considerar un método por sobre un sistema.    Un Método Educativo  "Es un medio para lograr un fin, y es un paso a paso hacia esa meta. Teniendo una idea u objetivo en mente que se quiere lograr cuando nos preguntamos: ¿Qué propósito buscamos alcanzar con la educación de nuestros hijos y de qué manera los beneficiará? La madre y el padre que pueden y están dispuestos—en otras palabras, la fuerza exacta del método—a educar a sus hijos, usarán todas las circunstancias de la vida del niño casi sin que se lo propongan; así de fácil y espontáneo es un método educativo basado en la ley de la naturaleza. Ya sea cuando el niño coma o beba; venga, vaya o juegue todo el tiempo, se está educando, aunque es igual de inconsciente de ello como lo es de respirar." Charlotte Mason, Volumen 1 Un Sistema Educativo "Es un conjunto de reglas, que entrega resultados medibles y definidos. Lo que lo hace más fácil de aplicar ya que muestra un resultado objetivo a corto plazo. Sin embargo “un “sistema educativo” es perjudicial ya que produce solo una acción mecánica en lugar de producir el crecimiento y movimiento vitales de un ser vivo”. El educador lidia con un ser que actúa y se desarrolla por sí mismo, y su afán es guiar y ayudar a que se produzca el bien latente en dicho ser, se disipe el mal latente, preparar al niño para que asuma su lugar en el mundo dando lo mejor de él, y con todas las capacidades para el bien que están en él totalmente desarrolladas y convertidas en el poder de hacer." Charlotte Mason, Volumen 1

Método Charlotte Mason	Sistema Educativo
Historia Leer un "libro vivo" (una biografía o narrativa literaria de la época) donde el niño se conecta emocionalmente con los personajes y luego realiza una narración con sus propias palabras	Historia El niño debe memorizar una lista de fechas, reyes y batallas mediante repetición y cuestionarios estructurados para aprobar un examen
Formación de carácter El educador modela el comportamiento, apela a la voluntad del niño y supervisa con paciencia constante hasta que la acción de ordenar se convierte en un hábito natural e inconsciente	Formación de carácter Crear una tabla de puntos o usar premios y castigos (como calcomanías o dulces) para forzar al niño a mantener su habitación limpia
Estudio de la Naturaleza Llevar al niño al jardín a observar una flor real, tocarla, ver qué insectos la visitan y luego pedirle que la dibuje y describa en su diario de la naturaleza	Estudio de la Naturaleza Sentar al niño frente a un libro de texto a memorizar las partes de una flor mediante un diagrama impreso en el libro
Apreciación del Arte Dejar que el niño observe una obra de arte en silencio durante unos minutos, la asimile, la cubra y luego describa de memoria lo que vio y sintió	Apreciación del Arte Analizar técnicamente una pintura diseccionando la biografía del autor, la corriente artística y los elementos geométricos del cuadro mediante una ficha técnica

"El método es natural; fácil, flexible, discreto, simple como lo es la naturaleza misma; sin embargo, es vigilante, cuidadoso, influye en todo, y afecta todas las cosas. El método, cuando tiene como fin la educación, toma para su servicio los asuntos más improbables para ese fin; y lo hace de una manera tan natural como lo hace el sol cuando solo al brillar hace que soplen los vientos y que fluyan las aguas." Charlotte Mason, Volumen 1